对孩子表扬和批评有些接近于行为学的奖励和惩罚，对规范孩子的行为有一定的引导作用。有这样几点值得注意：
1、来自外部过多的肯定或否定有可能使孩子丧失自我价值判断力；
2、缺乏现实基础的表杨和批评，空洞无力；
3、教育者的优势地位与受教育者并不平等，孩子会产生反感，你赿是这样说，他偏要那样做。
奖励和惩罚的区别是，事先对孩子的行为规范和孩子进行了充分的平等的讨论，达成共识。孩子事先知道自己的形为会带来什么样的结果，从而约束自己的行为。
经验和教训则来自生活中的现实检验，是对人最有力的规范。但社会价值观和良好的内省能力十分重要。在一个弄虚作假、弱肉强食的社会中，做好事可能得到教训，干坏事获得奖励。这种经验的习得，最终塑造出扭曲的人。这样的人又以自己的品行去影响社会。病态的社会与病态的人相互影响。
武汉研究院蒋学松老师认为， 好的教育是心理学式的教育，站在客观公正的立场，充分相信孩子的内省力或判断力，多摆事实，別讲道理。事实淸楚，道理就在其中了。君不见那些讲道理的人，无不是站在自己的立場上胡搅蛮缠，有几人能做到把心放到中间说事情呢？典型的有：
你如果不好好学习，将来会•••，这是典型的恐吓，把自已对生活的恐惧传递给孩子。
书中自有黄金屋•••，这是利诱，天下有多少读书的穷秀才失意而终。
其实读书就是读书，从中得到乐趣就是最好的教育，无需別人来表杨或批评、威胁或利诱。
